Aprender a fazer, aprender a ter iniciativa

por | 23 ago, 2019

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A importância de desenvolver autonomia e proatividade nas crianças e jovens. 

Era sobre autonomia que a célebre pedagoga Maria Montessori estava falando quando falou que “qualquer ajuda desnecessária é um obstáculo na aprendizagem”. Ela queria dizer que quando as crianças já demonstram ser capazes ao menos de tentar realizar alguma tarefa, fazer por elas é impedi-las de se sentirem aptas a fazer por si.

A gente entende – e ela entendia também – que é, sim, muito mais rápido e fácil o pai amarrar o cadarço de um filho na hora de sair, já que eles precisam sair rápido e o adulto faz isso muito mais rápido, mas a gente precisa virar a chavinha que nos lembra que a criança precisa aprender a amarrar os próprios sapatos. Faz parte do desenvolvimento aprender cuidar de si e a dar conta das próprias atividades e tarefas, bem como saber que consegue dar conta de si gera reflexos muito positivos na construção da auto confiança.

Atualmente, os seminários de educação vem focando muito na temática do Protagonismo do aluno na Aprendizagem. Em relação a isso, sugerem que em vez de o aluno ficar em uma posição totalmente passiva, apenas sentado na carteira recebendo conteúdo do professor, ele participe ativamente do processo interagindo, aprendendo e compartilhando o seu próprio conhecimento e suas vivências. No conceito da sala de aula invertida, o professor se torna um mediador do conhecimento, o qual o aluno deve buscar ativamente. Esse é um futuro interessante para os rumos da educação escolar, mas não chegaremos lá sem desenvolver a autonomia nesses alunos. 

Quer saber mais sobre isso?

Faça download do nosso e-book sobre Autonomia, Planejamento e Proatividade. Nele, conversamos com a neuropedagoga Bianca Melo sobre o assunto e os professores Marina Kool e Matheus Augusto Alves Carneiro nos contaram um pouco sobre como funciona na prática de sala de aula.

Baixe o nosso e-book sobre essa temática em PDF ou ePUB.

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